週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
9/13 |
單元一、文化、規範與社會控制
第1週(9/13)課程簡介
社會學是什麼樣的知識、社會學的提問長什麼樣子?
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第2週 |
9/20 |
第2週(9/20)社會學是什麼?
《見樹又見林》,第一章,「森林、樹群、還有那件事」。
討論課1活動:討論「社會問題:個人煩惱與跳脫個人主義式的解決模式」
作業I:巷仔口社會學文章心得(個人)
請選擇巷仔口社會學網站(https://twstreetcorner.org/)中一篇你感興趣的文章,撰寫閱讀心得。閱讀心得須包括1)簡單說明為什麼你對這篇文章感興趣,2)對此文章100字以內的扼要摘要,3)從你自己的經驗或你所知親朋好友的經驗出發,討論你為何認同或不認同作者的觀點,4)你覺得文章有沒有帶給你新的觀點或想法,如果有的話是什麼;如果沒有的話,為什麼,5)你對文章的想法、困惑、或批判等。1500-2000字。9月26日傍晚6:00pm前上傳ceiba網站。9月27日上課時繳交紙本。
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第3週 |
9/27 |
第3週(9/27) 颱風假 |
第4週 |
10/04 |
第4週(10/4)文化與社會化
Solomon, Andrew. 2015[2013]. 「孩子」,頁1-50於《背離親緣》。台北:大家出版社。
討論課2活動:討論作業I:分享你的巷仔口社會學文章心得
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第5週 |
10/11 |
第5週(10/11) 家庭與婚姻
林津如,2010,「追尋與徘徊:百年台灣家庭與親密關係之變遷」,頁283-312於《帝國邊緣:台灣現代性考察》(黃金麟等編)。台北:群學。
周華山,2001,「非獨佔式情慾論述」,頁168-185於《無父無夫的國度?》。香港同志研究社。
〈巷子口社會學〉楊靜利,同居、婚姻與生育:人口學觀點的多元成家http://twstreetcorner.org/2014/01/06/yangchingli/
討論課3活動:討論小組作業II社會化與社會互動準備與進行
作業II:社會化與社會互動(小組)
同學以兩到三人一組,從以下四個場域擇一前往進行觀察:嬰幼兒用品或兒童服飾店、百貨公司或大型玩具賣場、書店或圖書館童書區、速食店附設的兒童遊戲區。請記錄你們所觀察的消費場所之展售空間和動線如何構成?如何針對不同年齡與性別的孩童,提供不同形式與內容的商品?而在此選購的家長和兒童,又對這些差異化的商品有何反應、他們之間有何互動或溝通。詳細記錄之後,並請各小組從「社會化」等概念對此田野調查結果進行討論。2500-3000字。10月25日上課時攜帶紙本初稿到討論課上討論。討論課過後請同學根據討論課時的分析和助教建議,補充入你們的歸納和分析,共同完成定稿,於10月31日傍晚6:00pm前上傳ceiba網站。
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第6週 |
10/18 |
單元二、社會結構與不平等
第6週(10/18)社會生活的結構
《見樹又見林》第五章,「我們、它和社會互動」
Ritzer, George. 2002[1993]. 「麥當勞化與麥當勞化的先驅:從鐵牢籠到速食工廠」,頁42-72於《社會的麥當勞化》(林祐聖、葉欣怡譯)。 |
第7週 |
10/25 |
第7週(10/25)社會互動與偏差
古川誠,[2006]2008,「社會的病理」,頁143-159《基礎社會學》(片桐新自、永井良和、山本雄二編,蘇碩斌、鄭陸霖譯)。台北:群學。
夏傳位,2008,「掀開卡債族的面紗」,頁39-70於《塑膠鴉片》。台北:行人。
討論課4活動:請繳交作業紙本,討論作業II:社會化與社會互動
(10/31傍晚繳交作業II修正定稿。) |
第8週 |
11/01 |
第8週(11/1)階級
〈巷子口社會學〉王宏仁,階級凝視下的魯蛇人生
http://twstreetcorner.org/2013/10/07/wanghongzen-2/
〈巷子口社會學〉葉高華,考大學及其背後的故事
http://twstreetcorner.org/2015/07/07/yapkohua-3/
討論課5活動:權力之星遊戲
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第9週 |
11/08 |
第9週(11/8)性別/父權體制
〈巷子口社會學〉陳婉琪,<一堵打不破的牆?從高中女生程度落後談起>
https://twstreetcorner.org/2013/11/25/chenwanchi/
劉梅君,2010,〈職場玻璃天花板現象〉,《台灣勞工季刊》,第23期:75-79。
余貞誼 (2011) 我可能不夠女性主義:女性主義的認同與實踐的敘事建構 台灣社會學 21:101-156。
討論課6活動:討論作業三小組勞動調查準備
作業III:勞動調查(小組)
同學以兩到三人一組,尋找一位受訪者,了解這位受訪者的勞動處境。請同學們盡量尋找與自己未來可能進行的專業工作有所不同的職業。為了理解這份工作的勞動處境,請先查詢相關書面資料,例如這類工作的基本狀況與相關議題,有哪些問題值得深入了解。進行訪談之前,請設想好要如何重視訪談倫理。訪談前要準備好訪談大綱,並與助教討論。請參考這幾周的社會學閱讀教材、紀錄片與上課內容,並發揮你的社會學想像,建立討論問題。訪談和討論結果請寫成3000-4000字的報告。11月21日傍晚6:00pm前上傳ceiba網站,22日上課時繳交紙本,並進行口頭報告。
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第10週 |
11/15 |
第10週(11/15)校慶停課
同學請自行安排時間,共同完成小組勞動調查並準備報告。
(11/21傍晚繳交作業III。)
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第11週 |
11/22 |
第11週(11/22)工作與勞動
《見樹又見林》第三章,「社會生活的結構」
張晉芬,2011,「勞心與勞力的分隔:勞動過程與勞動控制」,頁115-138於《勞動社會學》。台北:政大出版社。
討論課7活動:請繳交作業紙本,分享作業III小組勞動調查
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第12週 |
11/29 |
第12週(11/29)權力、政治體系與公民社會
范雲,2012,「『台灣共識』如何可能?一個來自公民社會的觀點」,頁233-251於《文明的呼喚:尋找兩岸和平的路》(徐斯儉、曾國祥編)。台北:左岸。
吳介民、李丁讚,2008,「生活在台灣-選舉民主及其不足」,見王宏仁等編,跨戒:流動與堅持的台灣社會,頁 37-69,台北:群學。
作業IV:我的中學時代(個人)
請同學回想自己國中和高中時期所經歷的教育環境、制度和體制,從日常的課程學習、考試測驗、師生與同學的互動關係,到各種類型的個人或團體的競爭競賽活動、獎勵、表揚和懲罰規定…等經驗來出發,參考讀本內容(或其它有社會學觀點的文章),分析討論學校教育的規範與社會化功能。
1500-2000字。12月5日傍晚6:00pm上傳ceiba網站,6日上課時繳交紙本。
本次作業參考閱讀:
陳政亮,2015,「競爭人格的養成」,出自「巷仔口社會學」部落格
(http://twstreetcorner.org/2015/12/22/chenjengliang/)
黃敏雄,2010,「跨國比較學生數學表現」,知識天地,《中央研究院週報》,1256:5-6。
(http://newsletter.sinica.edu.tw/file/file/34/3404.pdf)
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第13週 |
12/06 |
第13週(12/6)教育體制與改革
Bonnewitz, Patrice. 2002. 「社會再生產:學校的角色」,頁144-166於《布赫迪厄社會學的第一課》(林志明、尉遲秀譯)。台北:麥田。
討論課8活動:討論作業IV的校園生活與教育制度
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第14週 |
12/13 |
第14週(12/13)資本社會中的經濟生活與其改造
黃崇憲,2010,「從開港到加入WTO:當代台灣資本主義的歷史與結構轉型」,頁137-170於《帝國邊緣:台灣現代性考察》(黃金麟等編)。台北:群學。
吳偉立 (2009) 血汗超商 台北:群學。第三章、第六章。
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第15週 |
12/20 |
第15週(12/20)科技與社會
徐銘謙、林宗弘,2011,「山不轉路轉:公民社會與台灣步道工程技術的轉型」,《科技、醫療與社會》第13期:頁109-158。
Winner, Langdon. 2004[1986]. 「技術物有政治性嗎?」(方俊育、林崇熙譯,林崇熙校訂、導讀),頁123-150於《科技渴望社會》(吳嘉苓、雷祥麟、傅大為編)。台北:群學。
客座演講 :徐銘謙 (台大國發所助理教授/台灣千里步道協會副執行長)
作業V:社會運動與真實烏托邦(小組)
同學以兩到三人一組,舉出一個你們覺得需要改變的社會現象,從社會學的觀點討論1) 目前針對這個現象目前已經有哪些運動或討論,誰提出來的,它們是結構性還是個人式的解決方案,2)什麼可能是造成這些現象的結構性因素,為什麼?3)請你們共同提出一個「非個人性」的解決方案和行動提案,4)如果你們要動員其他人支持你們的提案,你覺得要動員誰、如何動員。2500-3000字。12月26日上課時請攜帶紙本初稿到討論課上討論。討論課過後請同學根據討論和助教建議修改完成定稿,於1月2日傍晚6:00pm前上傳ceiba網站。
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第16週 |
12/27 |
第16週(12/27)社會運動與社會參與
《見樹又見林》第六章,「實踐社會學,思索未來」
張晉芬,2011,「要發聲、也要行動:工會與勞工運動」,頁321-353於《勞動社會學》。台北:政大出版社。
討論課9活動:請繳交作業紙本,分享作業V「社會運動與真實烏托邦」
(1/2傍晚繳交作業V修正定稿。) |
第17週 |
01/03 |
第17週(1/3)總結與綜合討論
討論課10活動:重返我的社會學想像
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第18週 |
01/10 |
第18週(1/10)期末考周不上課
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